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教学回归生活的文化哲学探讨

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靳玉乐[1] 黄黎明[2]

[1]西南大学教育学院院长、教授、博士生导师 [2]西南大学教育学院博士研究生,重庆400715

《教育研究》

2007年第28卷第12期

摘　　要:

在文化本体思维方式的转向中，教学回归生活既有教学立足当下的理想性寻求，也有教学指向社会的批判性诉求，还有教学关注学生的个体性提升。教学回归生活所孕育的教学的理想性、批判性和个体性统一的文化特性，呼唤、蕴涵了教学作为学生学习生命存在及其展开的文化本体存在。这种文化本体存在通过课堂知识教学作为内容、形式、价值的连续统一体得到了建构，学生的生命意义得以体现，精神世界得以丰富。 (共6页)