教师教学专长发展的心理历程
连榕
福建师范大学教育科学与技术学院副院长、教授、博士生导师,福州350007
摘 要:
教师专业发展的实质是教学专长的不断提高。在对3000多名新手型、熟手型和专家型教师的成长心理的实证研究基础上，探讨从新手到熟手再到专家的教师教学专长发展的心理历程。在这一成长过程中，从新手到熟手的变化主要是常规水平的胜任，从熟手到专家的变化主要是创新水平的胜任，而熟手是从新手型教师成长为专家型教师的关键阶段。 (共6页)
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