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给心理健康教育注入积极心理学因素

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刘翔平[1] 曹新美[2,3]

[1]北京师范大学心理学院教授、博士生导师 [2]北京师范大学心理学院博士生 [3]江西赣南师范学院教育科学系教授,北京100875

《教育研究》

2008年第2期

摘　　要:

我国心理健康教育的指导思想应进行转折性变革，在诊断评价体系、治疗与咨询内容和总目标三个方面应转向积极心理学：从过于强调负性情绪的诊断转向积极情绪的诊断；从治疗疾病转向积极预防；以积极心理学的取向赋予心理健康教育新内容和更高目标。心理健康教育模式中，要关心人的优秀品质和美好心灵，关注人的积极的认知加工、积极的情绪体验和积极的社会行为，培养积极健康的人。 (共5页)