教师角色转换中内涵性特征的缺失与补救

摘　　要:

教师角色具有理念性、系统性、实践性、主体性、创造性等内涵性特征。教师角色内涵陛特征的缺失，导致教师角色转换过程中呈现出角色转换混乱无序、线性模式、工具性取向角色转换行动被动滞后等现象。为此，亟需加强教师角色转换的系统引控，关注教师角色转换的行动体验，促成教师角色转换的反思习惯，凝炼教师角色转换的创新内核，搭建彰显教师个体生命价值的平台。 (共4页)