教育人类学研究取向之多元转换
冯跃
北京青年政治学院青少系,北京100102
摘 要:
面对生存世界不断发生的主题变更，教育人类学以其多学科的观察视野，亦在不断进行研究取向上的相应转换，某种意义上说，它是对既定教育议题的全貌审视，同时亦带有对特定时代问题的批评与反思，当然，更是试图以超越既有时空话语体系下的约束与局限，通过文化传递及人性转换的整体视界，诠释人性存在的多维内涵。 (共4页)
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