再论“量子教育学”——兼论以人为本时代教育学建设和发展的几个核心问题

摘　　要:

量子理论作为揭示和描述微观高速世界规律的科学体系，比起曾经统治人类思想数百年的“牛顿一笛卡儿体系”，更为接近今天的社会发展状态，特别是接近作为教育和学习主体的人的意识、人的思维发展状态。以量子理论为研究基础的新教育学即“量子教育学”，属于“育人型教育理论”，它侧重于研究人（而不是知识）、研究人的个体（而不是群体）、研究人的质变（而不是量变）。它的核心价值，在于通过发现和创造有更大、更强能量的教育形式，实现受教育者人格的飞跃和教育的超常规发展。 (共4页)