高职院校“两课”教学存在的问题及原因分析

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孙丽艳

沈阳理工大学,辽宁沈函110168

摘　　要:

由于受主观认识因素以及客观现实因素的影响，高职“两课”教学“处境艰难”。由于“两课”教学缺乏艺术性、感染力，形式化问题比较突出，因此影响了“两课”的教学效果和教育效果。 (共2页)

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