摘 要:
高职数学教育曾走过两个误区:其一是以学科知识为中心的本科压缩型的教学;其二是实用主义地肢解知识体系。为此,应确定以应用能力培养为主线构建(2+1)教学模式的高职高等数学课程体系。[著者文摘]
文章出处:
《辽宁教育行政学院学报》-2008年25卷2期 -20-21页
Journal of Liaoning Educational Administration Institute
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分 类 号:
文献标识码:
A
文章编号:
1672-6002(2008)02-0020-02
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收稿日期: 2007-12-20

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