幼儿合作认知发展特点的研究

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摘　　要:

采用访谈法对136名中、大班幼儿合作认知的发展特点进行了研究。结果表明：儿童的合作认知主要分为五级水平。在幼儿阶段，儿童主要以客观条件性认知和结果性认知为主．其中客观条件性认知比例最高，共同利益性和价值现性认知逐渐发展，规则权威性认知仍有一定存在；从中班到大班，幼儿客观条件性认知比例逐渐减少，结果性、共同利益性和价值现性认知逐渐增多；幼儿合作认知发展不存在显著的性别差异；在不同情境下，幼儿合作认知的发展水平不同。