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以孔子的学习原则透视现代西方记忆理论的局限——古代中国的思想体系与当代西方的心理科学

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李庆安

北京师范大学发展心理研究所,北京100875

《心理学探新》

2004年第24卷第1期

摘　　要:

孔子既强调感知对于学习的作用，也重视思维对于学习的价值，并极力主张学习过程中感知与思维的辩证统一。然而，艾特金森一习福林(1968)记忆模型只强调感知对于学习过程的重要作用，根本忽略了思维在学习过程中的决定作用；加工水平说则刚好相反，它们只强调思维对于学习过程的作用，完全忽略了感知对于学习过程的不可替代性。 (共4页)