小学生数学示例学习的信息加工过程实验研究

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李伟健

浙江师范大学心理研究所暨心理学系,金华321004

摘　　要:

该研究试图让小学生通过示例学习的方式学习小数乘小数知识。口语报告分析及后测表明，小学四年级学生已具备示例学习的能力。实验还通过口语报告的个案分析，揭示示例学习的信息加工过程，并探讨了经过改进的口语报告分析法的应用问题。 (共5页)

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