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英文短文写作元认知、动机性因素与作文成绩之间关系的研究

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姜英杰[1,3] 车文博[2]

[1]北京师范大学认知神经科学与学习研究所,北京100875 [2]吉林大学哲学社会学院,长春130012 [3]东北师范大学教育科学学院,长春130024

《心理学探新》

2005年第25卷第4期

摘　　要:

随机选取大一、大二和大三学生共1043人为被试，采用协方差结构模型考察了非英语专业大学生英文写作元认知、自我效能、任务价值、成就目标、归N和英语作文成绩之间的关系。研究结果表明：（1）自我效能、任务价值、成就目标、归N两两相关且对英文写作元认知有直接影响，并通过英文写作元认知对英语作文成绩有间接影响；（2）英文写作元认知和自我效能对英语作文成绩有直接影响；（3）自我效能对英文写作元认知的影响力最大。 (共6页)