英语多义系统习得实证研究

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摘　　要:

以往研究表明一词多义是有系统的。本研究运用认知语言学理论，以英语常用多义词BEFORE为例，对部分中国大学生的词义系统习得进行分析研究。结果表明他们的习得受汉语概念系统的影响。调查提示在大学英语学习的中级阶段，虽然学生的词汇量大大增加，但相关词的义项习得量处于停滞状态。