哈佛大学通识教育改革新动向及其教育理念探讨

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摘　　要:

作为进入新世纪后新一轮课程改革的最终结果，哈佛大学于2007年2月公布了《通识教育工作组报告》。本次改革的最大亮点就是以新的通识教育计划取代原有实行了近30年的核心课程。本文对这次改革的动因、目标、方案和理念进行了详细分析，以期为国内高教领域的研究和改革提供借鉴。 (共6页)