研究性教学的基本特征和传统的教学方法
刘全慧
湖南大学理论物理研究所,湖南长沙410082
摘 要:
在中国，研究性教学兼有基于研究的（research—based）和导致研究的（research-led或者research—oriented）教学两种含义．物理学从体系的形成到“物理学”这一名称的产生，主要都是西方文明的成果．20世纪初，中国大学的物理教授几乎都是从欧美回国的博士，对于他们来说，大部分教授的教学本身就是研究性的．这一点从清华大学Ⅲ甚至湖南大学物理系创办期的教师的经历就可以了解到．一个光辉的顶点就是20世纪西南联合大学的教育及教学． (共3页)
学科分类:
G420[文化、科学、教育、体育 > 教育 > 教学理论 > 教学研究和改革]
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